La construction du nombre en maternelle constitue l’un des enjeux fondamentaux des premiers
apprentissages mathématiques. Mais qu’apprend-on précisément sur le nombre ? Qu’est-ce qu’un
nombre ? Comment penser les situations auxquelles confronter les élèves pour favoriser ces
apprentissages ? Cette question de l’identification même des savoirs en jeu s’avère déjà complexe. Mais
elle constitue un préalable pour penser les séances d’enseignement. Discipline scientifique :
Mathématiques