Terrains et recherches dans les sciences de l'éducation

Les sciences de l'éducation depuis leur création se caractérisent par une articulation entre des dimensions épistémologiques, pragmatiques et axiologiques (Albero, 2019). Dans ce sens, cette articulation questionne les interfaces de la recherche en éducation et en formation, ses usages, ses nécessités et ses finalités. De nombreux colloques ont été consacrés aux recherches collaboratives avec le monde professionnel et sur les façons dont les sciences de l'éducation et de la formation font ainsi terrain (ex : « Faire résultat(s) dans les recherches en Education : Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?» du 5 au 7 juin 2023, Université Toulouse Jean Jaurès). Ce colloque voudrait élargir ces questions où les terrains sont partie prenante de la recherche pour interroger les relations aux terrains dans leur diversité et aux acteurs, qu’ils soient professionnels ou non. Recherches ''avec', mais parfois aussi recherches 'sans' quand les acteurs sont contraints, recherches 'sur' ; la nature si diverse des terrains invite à questionner les spécificités épistémologiques, pragmatiques et axiologiques des recherches selon cette diversité. Dès lors, le colloque TRASCE visera à comprendre comment les sciences de l'éducation et de la formation peuvent inscrire la société toute entière dans la recherche et interroger la fonction et la place de la recherche et des chercheurs. Et ce faisant, comment elles-mêmes s’inscrivent dans la société. Si l'on souhaite que la participation des sujets à la société pour relever les défis actuels se développe, cela passe par un droit de tous à la recherche, à l'écriture de notre société, et non pas seulement des chercheurs identifiés comme tels. C'est dans ce paradigme que les sciences de l'éducation et de la formation peuvent s'inscrire.